Linguagem Verbal e Linguagem Não-Verbal

     Dialogar pode ser mais complicado do que parece. A comunicação não envolve, somente, a Linguagem Verbal articulada, como a escrita e a fala, mas, também compreende a Linguagem Não Verbal. Razão, de este texto ser escrito, para que juntos possamos entender esses dois tipos de linguagem: Verbal e Não-Verbal.

     Esta comprovada que existe uma relação entre a Linguagem Verbal e a Não-Verbal. 

     A idéia comum é que só o mundo 'verbal' é real, entretanto, as palavras são, tantas vezes, apenas um pretexto ou um começo para se iniciar uma conversa numa interação social.

     Quanto menor a dissociação entre a expressão, mais integrada e inteira será a pessoa. Desta forma, a Linguagem Não-Verbal é responsável por mais de 90% dos sinais que chegam ao nosso cérebro por meio dos sentidos da visão, do toque, da audição e da respiração.

     Para que se possa perceber a expressão dos pensamentos e sentimentos do outro é necessário o desenvolvimento da competência interpessoal, que é a habilidade de lidar, eficazmente, com as relações interpessoais estando com as outras pessoas de forma adequada às necessidades de cada uma e as exigências da situação.

     O verbal e o não-verbal, as pausas e as hesitações que aparecem faz parte do repertorio comunicativo do grupo, mas não são exclusivos dele, porque são fenômenos estruturados e organizados do fluxo discursivo nos eventos comunicativos em geral, que são interligados e determinados por constituintes lingüísticos e por circunstancias sociais, bem como culturais.

     A medida que amadurecemos assimilamos melhor a Linguagem Não-Verbal.

     As crianças fazem gestos espontâneos que são os conhecidos "gestos infantis" e, são observados no desenvolvimento dos comportamentos não verbais, comunicativamente, significativos e, que são desenvolvidos junto com o verbal nas crianças pequenas.

     A aprendizagem da criança sobre a adequação do silencio, como outras estratégias comunicativas, não é necessariamente, o desenvolvimento de competências nas normas adultas para o comportamento sociolingüístico, mas podem envolver diferentes regras para adultos e crianças.

     Talvez, pelo fato de tanta competência não-verbal ser adquirida, durante a infância inicial é basicamente aprendido, através de meios formais e informais. Isto, porque é raramente ensinado e quase nunca, completamente, dominado numa segunda linguagem.

Solange Gomes